D35台灣何棰鑨-易經八字證釋（六十甲子象義）授課視頻高清視頻一共14片dvd+書本一本256頁，每片dvd超過7小時視頻，視頻有 用深造視頻加密。
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這是一部深入結合易經卦象與八字學的獨特教學體系。关于六十甲子象义和易经的应用，强调观象和易理结合，与传统八字注重五行生克不同。强调观象、易理结合，注重六十甲子的象义应用，而不是传统的十神和五行生克。这可能就是老师的独特之处。
課程名稱：易經八字證釋（「六十甲子應用篇」）
雖然您提供的文件中未直接寫出「易經八字證釋」此一課程名稱，但文件內容（特別是「六十甲子應用篇」）與何棰鑪老師的論命核心思想完全吻合，可推斷此為其教學主體內容。
授課老師：台灣何棰鑪
文件中提到「幸得何師兄棰鑪，苦心研易教勉於眾」，並在文末標註「庚辰年原槁甲申年修乙酉年增修：何棰鑪著」，可知其為「觀碩易經研究中心」的核心人物與導師。
一、教學內容重點
該課程並非傳統的八字教學，而是何棰鑪老師自成體系的「六十甲子象義」應用學。其核心內容如下：
- 六十甲子深度解構：
- 將十天干與十二地支的每一組組合（如甲子、乙丑等）都賦予獨特的「象義」（意象、形象）。
- 例如：甲子被喻為「毅力不搖的老松」；甲寅是「堅忍不拔之松柏（重獲生機）」；丙子是「冬天的太陽」等。
- 這些象義來源於易經卦象、自然現象與人事物的類比，是論斷的核心依據。
- 易經卦象緊密結合：
- 這是本課程最大特色。每個天干地支組合都會對應到一個或多個易經卦象，並用卦辭、彖辭、象辭來解釋該組干支的性質、吉凶與處世之道。
- 例如：論及「甲子」時，會引用雷水解卦；論及「乙丑」時，會引用澤水困卦。不僅解釋卦義，更直接應用於命理推演。
- 實戰應用與斷法：
- 宮位應用：將六十甲子象義套入四柱（年、月、日、時）宮位，直接斷事。例如父母宮出現「戊寅」，可判斷父母是白手起家。
- 大運流年：分析大運或流年遇到特定干支時，會發生何種「象」的事件（如下雨、飛機飛過、遇到貴人、事業轉型等）。
- 案例分享：文件中包含多個真實案例，如何用日課（日期干支）推斷葬禮當天的現象，以及陽宅風水與干支象義的關聯。
二、教學風格與特點
- 重「象」輕「神」：
- 極度強調「觀象」的重要性，認為八字中的干支本身就是天地自然的象意，這是最高指導原則。傳統的十神（正官、七殺等）被視為「皮膚」，而干支卦象才是「血肉與骨架」和「靈魂」。
- 體用分明：
- 引入易經「先天為體，後天為用」的概念。四柱宮位是固定不變的「先天」，而十神六親是由日主推算出來的「後天」，論命需以先天為體，後天為用。
- 生活化與類化：
- 將抽象的易理和命理轉化為極具生活氣息的形象。例如用「颱風」比喻「甲申」的風險；用「燈塔」比喻「丁亥」的指引性。
- 鼓勵學習者「自由類化發揮」，勿拘泥於文字，以達到「見群龍無首，吉」的融會貫通之境。
- 貫通山、醫、命、相、卜：
- 教學內容不僅是命理，更融合了風水（陽宅實例）、卦象（卜筮）甚至醫學象意，展現了五術一理的整體觀。
三、與傳統八字的主要區別
| 特點維度 | 傳統八字學 | 何棰鑪《易經八字證釋》 |
| 核心理論 | 五行生剋制化、十神關係、神煞 | 易經卦象、六十甲子象義 |
| 分析重點 | 五行強弱、用神取用、格局高低 | 干支本身的「象」與「義」，以及其在卦中的位置 |
| 十神角色 | 主要分析工具，斷六親、事業、財富的核心 | 輔助參考，被視為「皮膚」，是後天的、可變的 |
| 斷事方法 | 基於十神組合、五行喜忌推論吉凶 | 基於干支象義直接類化（如見「乙巳」有「移花接木」、「現成利益」之象） |
| 易經應用 | 較少系統性應用，或僅用於納音、調候等 | 完全融合，每個干支組合都對應易經卦象與哲理，是論命的根基 |
| 學習門檻 | 需熟記十神、五行規則 | 需對易經64卦有相當基礎，並具備強大的形象化思維與類比聯想能力 |
總結
何棰鑪老師的《易經八字證釋》是一套極具個人特色且哲理性深厚的命理體系。它跳脫了傳統八字以五行生剋和十神為中心的框架，回歸到中國術數最根源的「觀象」精神。
這門課程不適合只想快速查詢吉凶的初學者，而是適合對易經有濃厚興趣、希望從更深層的「象意」角度去理解人生命運與天地自然關係的深入研習者。它更像是一門結合了哲學、宇宙觀與生活智慧的學問，而不僅僅是算命技術。
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